Cuentos para educar valores. AMEI

Buenos dias mi gente bella.

Les dejo un enlace donde encontrarán hermosos Cuentos infantiles de la AMEI (Asociación Mundial de Educadores Infantiles). Cuentos para educar a los niños en valores.
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Cuentos para educar valores. AMEI

EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA

Feliz dia mis estimados usuarios.

Les comparto un hermoso video, que muestra de manera muy amena una cualidad te tienen los libros, los cuales actúan como puertas a mundos e historias maravillosos... nos muestra que hay grandes libros en el mundo y, grandes mundos en los libros... que en cada libro hay una persona en él, su escritor. Los invito disfrutarlo a través del enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=pf0teoZFpbs&feature=youtu.be

Nelson Mandela... Un grande del Mundo.. ejemplo a seguir!

UNESCO en español

18 de julio a las 19:54 · 

Nelson Mandela fue un gran hombre de Estado, un defensor tenaz de la igualdad, el padre de la paz en ‪#‎Sudáfrica‬. El hilo conductor de esta lucha es un humanismo incansable y universal. ‪#‎Mandela‬ tenía una visión de una humanidad indivisible, unida en torno a una dignidad esencial, unida por aspiraciones comunes en un mundo mejor. Hoy en día, este mensaje es más importante que nunca para mujeres y hombre a través del mundo, en sociedades en plena transformación, con muchas de ellas afrontando los desafíos causados por el desplazamiento y la pobreza. En tiempos de turbulencias, Nelson Mandela nos recuerda nuestra capacidad para resistir a la opresión, para hacer valer la justicia sobre la desigualdad, la dignidad sobre la humillación, el perdón sobre el odio. Hoy es 18 de julio, Día Internacional de‪#‎NelsonMandela‬: http://on.unesco.org/2and1OM

5 sentidos para evaluar en Educación Infantil.

Sabemos que el sentido del oído le sirve a la docente para percibir los sonidos, su volumen, su tono, timbre y la dirección de donde proviene ese sonido. Pero en el contexto del proceso de la evaluación del desarrollo y los aprendizajes del niño en Educación Inicial, más allá de esa capacidad de oír, la maestra debe saber escuchar de forma efectiva, dirigiendo toda su atención hacia las palabras del otro tratando de lograr una percepción exacta de la palabra hablada y extraer lo esencial del mensaje, sin hacer juicios anticipados lo cual le posibilita comprender mejor a cada alumno de manera individual, como ser único; además conocer sus perspectivas, e interesarse activamente en su interlocutor. 

Igualmente, la maestra debe aprender a captar con atención lo inaudible o la expresión no verbal, es decir debe estar atenta a lo que el niño no dice, observar el rostro de sus niños, percibir sus sentimientos, inquietudes, sus gestos, sus posturas, si denota insatisfacción, cansancio, aburrimiento, o por el contrario, interés, agrado... y tomar acciones pedagógicas pertinentes según corresponda.

#evaluación #educacioninfantil#ExcelenciaDocente #gestióneficiente#AgendaPedagógica#MaestrasEnAcción 

Por: Xiomara Hernández

5 sentidos para evaluar en Educación Infantil

Además de las técnicas e instrumentos necesarios para evaluar el desarrollo y aprendizajes de sus alumnos, la maestra debe poner en máximo funcionamiento sus sentidos. 
Al hablar del sentido del gusto, referido a la capacidad de percibir y reconocer sabores, se preguntarán qué relación tiene con la evaluación.  En el contexto al cual nos referimos, tiene que ver con la capacidad de ponerle sabor y encontrarlo en todo lo que hacemos, en el cumplimiento de las responsabilidades o tareas de la mejor manera posible. 

Es esa satisfacción o sensación agradable que produce algo. Cuando la maestra le dice a sus alumnos: "que gusto escucharles como recitan el poema..". 

Ese sentido, nos debe llevar a hacer nuestro trabajo con tanto amor y dedicación, que nuestros niños encuentren un sabor dulce y agradable en su proceso de aprendizaje.

#evaluación #EducaciónInfantil#ExcelenciaDocente #GestiónEficiente#agendapedagógica#MaestrasEnAcción

Por: Xiomara Hernández

5 sentidos para evaluar en Educación Infantil.

Más allá de las técnicas e instrumentos para evaluar el desarrollo y los aprendizajes de sus alumnos, la maestra necesita poner sus sentidos en funcionamiento máximo. 

En este momento revisaremos el sentido del olfato. Este sentido, además de permitir la detección y procesamiento de los olores,  puede usarse en forma simbólica para nombrar a la habilidad que tiene una persona para comprender o advertir algo que se encuentra oculto o escondido. Por ejemplo: “Si mi olfato no me falla, este hombre se trae algo entre manos...”; “Al gerente le falló el olfato y no advirtió que el acuerdo que le ofrecieron era, en realidad, una estafa”. 

En ese contexto, al referirnos al sentido del olfato, queremos destacar la importancia que reviste al aportar a la docente la capacidad de descubrir o percibir algo que no es evidente. 

Así la maestra pudiera darse cuenta e ir un paso adelante de los niños al descubrir en sus acciones las capacidades, aptitudes o los talentos particulares que puede desarrollar, o las tareas que les pueden comportar alguna dificultad para reorientar hasta el logro con éxito de las mismas.

#evaluación #EducaciónInfantil#ExcelenciaDocente #GestiónEficiente#AgendaPedagógica#MaestrasEnAcción 

Por: Xiomara Hernández

Día del Idioma

En el calendario de actividades escolares está instituido en el paí­s el 23 de abril como el Dí­a del Idioma, el cual se celebra para destacar la riqueza idiomática de la lengua de Castilla y para honrar la memoria del “Prí­ncipe de los ingenios”, don Miguel de Cervantes Saavedra, recordándolo en el dí­a de su muerte, el 23 de abril de 1616. Asimismo, se resalta también la grandeza literaria de su obra cumbre “El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” y de su aporte a nuestro idioma castellano.
La Educación inicial es un espacio propicio para la enseñanza del idioma  y para fomentar en los niños el placer por la lectura. En ese sentido se proponen algunas estrategias:

•INCORPORAR EN TODOS LOS PLANES Y PROYECTOS ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA, BASADAS EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO A LA EDAD.

•FAVORECER EL CONTACTO DE LOS NIÑOS CON PORTADORES TEXTUALES DESDE TEMPRANA EDAD.

•ROTULAR  ESPACIOS Y MATERIALES.

•PROPONER ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA CON DIFICULTAD PROGRESIVA.

•CONSIDERAR LAS CAPACIDADES E INTERESES INDIVIDUALES.

•CREAR EN EL AULA UN AMBIENTE ALFABETIZADOR.

•INCORPORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN TODOS LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

•PROMOVER LA DIVERSIDAD DIDÁCTICA

•EVALUAR CONTINUAMENTE Y REGISTRAR LOS AVANCES.

Promueve en el niño y la niña, los procesos de lectura y escritura como práctica social tomando en cuenta sus necesidades, intereses y potencialidades, manteniéndolos en contacto con materiales impresos variados y estimulantes.

5 sentidos para evaluar en Educación Inicial

Hola estimados usuarios.
En la tarea de encontrar y aportar nuevas vías u orientaciones frescas que contribuyan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizajes en la educación de los niños de la primera infancia; he estado reflexionando en torno a la práctica de la evaluación en el aula, toda vez que la misma incluye la observación y evaluación de los procesos de lectura y formación de valores. Entre otras cosas, pude concluir la necesidad de fortalecer en el docente la utilización de los cinco sentidos, considerando que toda la realidad se experimenta a través de ellos, siendo los métodos fisiológicos de percepción que le asignan la facultad para percibir estímulos externas. 
Sin embargo en el contexto en el cual quiero enmarcar su importancia: en el proceso de evaluación del desarrollo y los aprendizajes del niño, me permito ir un poco más allá de su funcionamiento biológico para destacar el proceso cognoscitivo y afectivo que debe prevalecer en el docente durante la implementación de los procedimientos de evaluación los cuales le permitan interpretar y comprender las acciones y/o desempeño del niño en su interacción con los demás elementos del entorno, que harían más amable, justa, rica y amplia la observación, la selección y organización de lo evaluado. 
Es así que, más allá de las técnicas e instrumentos necesarios para evaluar el desarrollo y aprendizajes de sus alumnos, la maestra necesita poner sus sentidos en funcionamiento máximo. 

Hoy, comparto el sentido de la vista: 
La vista, le sirve al docente para mirar con atención todo lo que el niño hace, pero también debe tener la capacidad de percibir con visión profunda y aguda las cosas que no se muestran. 
Por ejemplo: En una escuela, un niño hacia todo su esfuerzo en copiar en una hoja lo que la maestra escribía en el pizarrón. La maestra consideraba al niño como deficiente porque su escritura no se acercaba a lo convencional, ni a lo que ella esperaba de acuerdo a su edad… según la maestra, el niño no logró la competencia. Resultó que el niño, tenía problemas visuales los cuales le dificultaban copiar como su maestra requería…. 
A la maestra le faltó agudizar su visión para ver más allá… le faltó esa capacidad de mirar lo invisible, a partir de lo visible. La maestra tiene que mirar la riqueza de la acción del niño, las ganas y el amor que pone a lo que hace, pero también el malestar o dificultad que siente ante algunas tareas... y debe aprender, maravillarse y disfrutar la experiencia de los aprendizajes logrados por cada uno, con sus diferencias y similitudes.

#evaluación #EducacionInfantil #ExcelenciaDocente #GestiónEficiente #AgendaPedagógica #MaestrasEnAcción 

Por: Xiomara Hernández

Películas y Videos cortos para aprender y enseñar valores...

Hola estimados usuarios.

Es un placer saludarles nuevamente.

J. KRISHNAMURTI en su obra “La educación y el significado de la vida” (1972), dice que “El objetivo de la educación no es sólo producir simples eruditos, técnicos y buscadores de empleos, sino hombres y mujeres íntegros, libres de temor, porque sólo  entre tales seres humanos puede haber paz duradera... La educación no debe estimular al individuo a que se ajuste a la sociedad, ni a que se manifieste en armonía negativa con ella, sino que debe ayudarlo a descubrir los verdaderos valores que surgen como resultado de la investigación desapasionada y de la comprensión de sí mismo. Tal comprensión sólo viene mediante el propio conocimiento, que es el darnos cuenta de nuestro proceso psicológico total. La educación pues, en su verdadero sentido, es la comprensión de uno mismo, porque dentro de cada uno de nosotros es donde se concentra la totalidad de la existencia...”

De allí que educar a los niños y jóvenes es un gran compromiso, es una de las tareas más importantes tanto para los padres como para los docentes, un trabajo que debemos realizar día a día; y entre otras cosas, a través de nuestro ejemplo. Por supuesto, hay que destacar a la escuela o "escolarización",  como el medio más directo para educar e inculcar valores sociales, así como para desarrollar en los niños y los jóvenes sus capacidades creadoras y productivas, su autonomía e independientes, para que puedan formar parte armónica de una sociedad justa y con igualdad de oportunidades.

 Es por ello, que en este espacio, orientado a la formación de valores para la convivencia y la paz, he estado compartiendo algunas orientaciones y estrategias que sirvan de guía a los padres y/o docentes para lograr ese propósito.

 En esta oportunidad, quiero expresar algunas ideas acerca de la educación en valores a través de la proyección de películas o cortometrajes, lo cual puede significar una excelente estrategia didáctica (Audiovisual), en la medida que el docente la estructure adecuadamente. (Les recomiendo seguir los pasos o fases que compartimos en un post anterior).

Para utilizar este recurso en la educación de valores, es muy importante tomar en cuenta lo siguiente:

-          Se debe realizar una adecuada selección de la película o cortometraje, de acuerdo al valor o los valores que se quieran trabajar con los chicos… (El docente debe ver la película o cortometraje con antelación).

-          Preparar una ficha con posibles preguntas guiadoras que pueda orientar el análisis y/o discusión entre los participantes, en relación al audiovisual: Estas deben estar orientadas a: Promover la participación de todos; la expresión de la propia opinión y escucha de las diferentes posiciones; producir y examinar razones que justifiquen cada una de las posiciones; la búsqueda de posibles alternativas de atención o solución a la situación, según sea el caso.

-          Invitar a los niños y/o jóvenes a realizar producciones grafico – plásticas donde expresen sus ideas, emociones, sentimientos, conclusiones y/o aprendizajes en relación a la proyección.

Educar en valores a través de proyecciones cinematográficas atractivas para los niños y jóvenes, es un recurso didáctico para enseñarles a los alumnos a observar, analizar,  comprender y hacer una reflexión crítica y creativa de los valores universales que se transmiten por medio de los mensajes  los cuales se transfieren a la realidad  como enseñanza para fomentar  o mejorar valores  y desarrollarse como una persona intelectualmente reflexiva.

Ejemplo:

En la película "Buscando a Nemo" se hace hincapié en la responsabilidad, la cooperación y la solidaridad, y de emociones que nos llevan a reír y llorar con la acción de los personajes o al identificarse con ellos.

Actividades:

Una vez finalizado el film.

–Conversación con los alumnos, a modo de reflexión e introducción de los contenidos (los valores) a trabajar. Seleccionar partes de la película, y descubrir los distintos roles y actitudes de los personajes y de los valores presentes en ellos, como: la amistad, cooperación, responsabilidad, solidaridad, convivencia; belleza interior o exterior etc.

Les invito a visitar el link: http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/10-cortometrajes-educar-en-valores/16455.html en donde encontraran una selección de cortometrajes muy interesantes para trabajar con niños y jóvenes.

También pueden visitar: http://siervascj.org/?page_id=395, que muestra una selección de películas para desarrollar el tema de los valores, actitudes, propuestas y ejemplos a seguir... 

Otro espacio que pueden visitar donde encontraran videos cortos para educar en valores es Educación y Cultura de paz en: http://www.educacionyculturaaz.com/recursos/14-cortos-para-aprender-valores

Las películas pueden enseñar a los niños valiosas lecciones sobre amor, amistad, respeto, solidaridad… Aprovéchalas como un recurso novedoso y atractivo…!!

Por: Ms. Xiomara Hernández 

Diciembre 2015

Cuentos de Navidad para los niños.

Queridos usuarios:

La Navidad es una fecha propicia para enseñar a los niños valores de paz y de amor. La lectura de cuentos de Navidad, es una de las estrategias que pueden emplear los padres y maestros para la enseñanza de valores.

Les comparto un cuento que particularmente me gusta mucho, un clásico escrito por Charles Dickens en 1843, que lleva el título original de Cuento de Navidad; cuenta la historia de un hombre malvado y huraño que cambia su forma de ser durante unas frías navidades debido a la visita de tres fantasmas.

Es un cuento perfecto para educar a los niños en el valor de la humanidad, la amabilidad y la generosidad.

Un Cuento de Navidad para niños de Dickens

Ebenezer Scrooge era un empresario adinerado, avaro, tacaño y solitario, que no celebra la Navidad, y solo piensa en ganar dinero. Una víspera de Navidad, Scrooge recibe la visita del fantasma de su antiguo socio, muerto años atrás. Este le cuenta que, por haber sido avaro en vida, toda su maldad se ha convertido en una larga y pesada cadena que debe arrastrar por toda la eternidad. Le anuncia que a él le espera un destino aún peor, y le avisa que tendrá una última oportunidad de cambiar cuando reciba la visita de los tres espíritus de la Navidad. Scrooge no se asusta y desafía la predicción.

En la primera noche, el primer espíritu llegó, era el espíritu de las navidades pasadas, éste lo llevo al lugar donde él había crecido y le enseñó varios lugares y navidades pasadas, cuando él trabajaba en un una tienda de aprendiz; otra ocasión donde estaba en un cuarto muy sólo y triste y también le hace recordar a su hermana, a quien quería mucho.

A la segunda noche el esperaba al segundo espíritu. Hubo una luz muy grande que provenía del otro cuarto, Scrooge entro en él, las paredes eran verdes y había miles de platillos de comida y un gigante con una antorcha resplandeciente, era el espíritu de las navidades presentes. Ambos se transportaron al centro del pueblo donde se veía mucho movimiento: los locales abiertos y gente comprando cosas para la cena de Navidad. Después lo llevo a casa de Bob Cratchit y vio a su familia y lo felices que eran a pesar de que eran pobres y que su hijo, el pequeño Tim estaba enfermo. Finalmente lo lleva a la casa de su sobrino Fred donde vio como gozaban y disfrutaban todos de la noche de Navidad comiendo, riendo y jugando. Después de esto regresó a su cuarto.

A la noche siguiente, esperaba al último espíritu, pero este era oscuro y nunca le llegó a ver la cara. Era el espíritu de las navidades futuras, quien le mostró en la calles la gente que hablaba acerca de alguien que había muerto. Después lo llevó a un lugar donde estaban unas personas vendiendo las posesiones del señor que había muerto, y también le enseñó la casa de su empleado Bob, donde pudo ver que su hijo menor había muerto y que todos estaban muy tristes. Por último, lo llevó a ver cadáver de este hombre que estaba en su cama tapado con una sábana, al final, le descubrió quien era el señor que había muerto era él mismo, Ebenezer Scrooge.

Cuando el despertó se dio cuenta que todo había sido un sueño y que ese día era día de Navidad, se despertó con mucha alegría, le dijo a un muchacho que vio en la calle que fuera y comprara el pavo más grande y que lo mandara a la casa de Bob Cratchit. Salió con sus mejores galas muy feliz porque podía cambiar y se dirigió a casa de su sobrino, al llegar lo saludó y le dijo que había ido a comer y estuvo con ellos pasándosela muy bien. Al día siguiente en la mañana le dio a su trabajador un aumento y desde entonces fue un buen hombre a quien todos querían. El hijo menor de Bob, el pequeño Tim, grita contento. ¡que Dios nos bendiga a todos!

Feliz Navidad para todos!